martes, 21 de noviembre de 2017

Construimos nuestro mundo

“Construimos nuestro mundo” es una experiencia maker realizada en la clase de religión. La finalidad es introducir la Educación en Valores y para la Ciudadanía Global a través de metodologías activas y prácticas.  Se ha puesto en marcha para 2º de la E.S.O. en el IES Isidra de Guzmán de Alcalá de Henares y en el I.E.S. Miguel Delibes de Mejorada del Campo.

Los alumnos transforman una idea, una reflexión sobre los valores necesarios para la convivencia, en un objeto que pueden llevar siempre consigo o utilizar en el aula. Una idea inspirada en el movimiento Maker, un laboratorio de fabricación en el que los alumnos analizan la realidad, prototipan, diseñan en 3D y fabrican sus propios objetos, por último comparten y crean redes de conocimiento. Las metodologías utilizadas son Aprendizaje Basado en Proyectos, aprendizaje colaborativo y aprender haciendo (Learning by Doing)

Para este proyecto los profesores han realizado dos lecciones digitales eXeLearning y han organizado las clases con el apoyo de una página web y la plataforma Moodle. Los alumnos han trabajado en equipo y se han organizado desde un blog: compartiendo sus productos finales, comentando los trabajos de los compañeros y evaluando el proyecto.


Twitter: @CMarazuela


Resumen visual de las jornadas

Montse @Negrevernis nos ha plasmado en un resumen visual las II Jornadas de INNOVARELI. Creo que ya tenemos un nuevo proyecto a presentar el próximo curso... "Visual thinking en clase de reli"
¡Gracias por compartir!




lunes, 20 de noviembre de 2017

RELILANDIA



En "RELILANDIA" los alumnos son los protagonistas y responsables de su proceso de aprendizaje y evolución. El profesor reparte los temas correspondientes que entran en ese trimestre, orienta y hace de guía, pero son ellos los encargados de trabajar, aprender y presentar dichos contenidos. 

A partir de esto, los grupos de alumnos deben organizar su trabajo, buscar información, preparar su exposición y presentar un juego para el repaso de dicho tema. Es importante concienciarles y motivarles para que el juego sea lo más dinámico, creativo y divertido posible, sin que por ello olviden la importancia y profundidad de su contenido, ya que debe servir de repaso del tema expuesto. Al final cada grupo es votado por sus compañeros y el que salga seleccionado se les nombra profes por un día e irán a una clase de otro nivel a presentarlo.



La propuesta de trabajo, así como la organización y el rol de cada miembro del equipo cooperativo, los alumnos lo recogen en su portfolio, que es su instrumento diario de trabajo. Al recoger no sólo el proceso de trabajo, sino también cómo se han sentido: las dificultades encontradas, cómo las han ido superando, qué les ha resultado positivo… son capaces de caer en la cuenta de que el proceso de aprendizaje no sólo es el juego. De esta manera van registrando y aprendiendo de sus fortalezas y dificultades. También se autoevalúan, con lo cual son responsables de dar cuenta de su nota. La recogida en el porfolio ayuda en el proceso de metacognición.

Todo este proceso se lleva a cabo a través del trabajo cooperativo y el desarrollo de las competencias claves: sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, conciencia y expresiones culturales, competencia digital. 




Os dejamos con el vídeo que presentamos a los alumnos para lanzar la actividad.



Aprendizaje cooperativo en la clase de Religión

El aprendizaje cooperativo no es nuevo. Desde la década de los 90 del pasado siglo esta metodología se ha venido implementando en los centros de enseñanza. Así, muchos centros utilizan este modelo en todas sus etapas y otros, en cambio, siguen con el modelo tradicional. La propuesta que realicé para #InnovaReli17 se centra en aplicar aprendizaje cooperativo siendo el único profesor del equipo educativo en un grupo o nivel y algunas reflexiones personales sobre este modelo.



Mi experiencia con el aprendizaje cooperativo comienza a partir de tomar conciencia de que el modelo tradicional no ofrece buenos resultados. Por tanto, hay que buscar nuevos fórmulas que sean capaces de dinamizar el aula, motivar a los alumnos y dar mejores resultados, cualidades que tiene el aprendizaje cooperativo.

En la presentación realizada en #InnovaReli17 me centré en desarrollar algunos aspectos que sí podrían ser novedosos dentro de este modelo de enseñanza: ¿cómo desarrollar el aprendizaje cooperativo cuando eres el único del equipo educativo que lo hace?, ¿por qué el aprendizaje cooperativo es una herramienta maravillosa para la clase de religión? Y finalmente, sus ventajas e inconvenientes.

Hay dos máximas fundamentales para acercarnos a la primera cuestión: Desarrollar aprendizaje cooperativo siendo el único del equipo educativo. La primera es caer en la cuenta que si algo no funciona bien, algo tenemos que cambiar. Idea que propuse con la frase atribuida a Albert Einstein «si quieres resultados distintos,  no sigas haciendo lo mismo». El aprendizaje cooperativo en mi caso llega ante la necesidad de cambiar algo porque mi experiencia docente no era satisfactoria. Notaba poca motivación en los chicos, no había un  buen  clima de trabajo en el aula, incluso, un número de suspensos importantes para tratarse de religión. Por lo tanto algo habría que hacer. La segunda máxima fundamental para mi vida como docente es que «si quieres algo, buscas un camino, si no, buscas una excusa» Si compruebas que algo no va bien pero no quieres cambiarlo, porque estás contento en tu zona de confort, entonces no hay nada que hacer. Pero si quieres un cambio, una mejora, ese cambio ha de empezar por ti.



La segunda cuestión sobre el aprendizaje cooperativo y la clase de religión, lo ilustró con una imagen de una clase tradicional en la que los alumnos se relacionan con el estudiante que está al lado y que se pasa la mayor pase de la jornada mirando una pizarra y el cuello de los que están delante. El aprendizaje cooperativo hace que aprendamos con los demás. Mirando a los compañero, hablando con ellos, compartiendo, experimentando… ¿Existe alguna actividad que podamos aprender sin necesidad de personas? Es probable que si, cuando leo un manual o un libro. Pero ¿es igual de enriquecedor esa lectura que aprenderlo con alguien o porque alguien me lo cuenta?  Seguramente no. Si nos fijamos bien, las cosas más importantes de la vida las aprendemos con personas: caminar, hablar, relacionarnos, educación. El aprendizaje cooperativo toma esta idea. Aprendamos juntos. Estas son algunas de las virtudes del aprendizaje cooperativo.

Para cualquier aclaración, duda o sugerencia pueden escribir a profe.jesusmarrero@gmail.com o a través de los medios sociales en twitter o instagram: @jebeloal Y también seguir las publicaciones semanales del blog en el que explico técnicas y reflexiones en el aula en http://profejesus.org
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ReliSantRoc Innova



Presenrtación Power Point. ReliSantRoc Innova
Sílvia Bravo Grau y Profesores de Religión de Primaria y Secundaria.
Twitter # silviabg71
Mail : sbravo@profe.colegiosanroque.org
Colegio Sant Roc Alcoy, Alicante Archidiócesis Valencia pertenece a la Fundación Colegios Diocesanos San Vicente Mártir.
Hace unos cuatro años que en nuestro colegio se ha hecho una fuerte opción por la innovación educativa. Más o menos a mitad de curso 2013/14 desde la Dirección Pedagógica de Primaria del Centro se pidió a algunos profesores voluntarios la elaboración del temario de Religión con la aplicación de lo que poco a poco íbamos aprendiendo. En unos meses conseguimos elaborar según el curriculum de Religión el temario de Primero a Cuarto por un lado y Quinto y Sexto al digitalizar todo con el uso del IPad también se pusieron a ello. En Secundaria también se ha trabajado con proyectos que hacen que él área sea vivencial y de aprendizaje significativo.
De ahí en Primaria nace el Proyecto Alianza. En el que trabajamos los contenidos a través de actividades en las que la innovación está presente. Utilizamos rutinas de pensamiento, destrezas, portfolio, APS, Proyectos, llevamos a los niños desde Primero al aula de informática…
De todas las experiencias hemos escogido las siguientes :
Primero: Contenidos Las Parábolas y la Cuaresma.
Segundo: Destrezas de Pensamiento y Rutinas en el arte La Creación y El Sacramento del Bautismo.
Tercero : Parábolas trabajadas y representadas.
Cuarto : APS interdisciplinar con El Área de Música . Villancico. Portfolio de las personas que rodeaban a Jesús.
Quinto y Sexto: Proyectos El árbol de la vida, La Biblia,  Después de la muerte...
Secundaria: Los Santos . En este proyecto los alumnos de Cuarto de la ESO trabajan las vidas de varios Santos y después los representan en las clases de Primaria los días previos a Todos Los Santos.
Esto es un breve resumen de todo lo que trabajamos.
También tenemos un Blog de Pastoral y Religión que se puede encontrar en el siguiente link:
http://www.colegiosanroque.org/blogs/pastoral/
Si quieres saber más estamos a tu disposición. Nos puedes preguntar y compartiremos contigo lo que quieras conoc