ESCAPE ROOM: “EN BUSCA DE JESÚS”

Entre los destacados talleres ofrecidos en esta VII edición de InnovaReli se encuentra "En busca de Jesús", un emocionante Escape Room que se enmarca en torno a la Semana Santa, la semana más importante de nuestra fe. Un taller que destaca por su originalidad y su capacidad para sumergir a los participantes en una experiencia inmersiva a través de los momentos más cruciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

 

El Escape Room "En busca de Jesús"

En esta edición he tenido la gran suerte de coordinar uno de los talleres que se ofertaban en estas jornadas. Desde el principio tenía un objetivo claro: proporcionar una experiencia impactante y útil para los docentes, un Escape Room con un enfoque educativo y adaptado a la clase de religión.

Este taller no siguió el formato convencional de cualquier escape room, sino que fue diseñado para enseñar a los profesores de religión cómo crear experiencias similares en sus aulas. Participaron dos grupos, y lo que experimentamos juntos fue profundamente gratificante. Desde el diseño hasta la ejecución, "En busca de Jesús" fue una experiencia que llevó a los participantes a través de los momentos más importantes de la pasión, muerte y resurrección de Jesús de una manera dinámica e inmersiva.

 

El taller se dividió en dos partes fundamentales, cada una con un propósito educativo específico:

- Primera Parte: Aprendizaje y Preparación.

En esta fase inicial, los asistentes adquirieron conocimientos básicos para desarrollar un escape room relacionado con la asignatura de religión en sus propias escuelas. Se les proporcionaron herramientas y conocimientos esenciales para crear experiencias educativas atractivas.

Presentación Primera Parte: Aprendizaje y Preparación

- Segunda Parte: La Experiencia Inmersiva.

La segunda parte fue la más emocionante, ya que los participantes se sumergieron en el escape room "En busca de Jesús". La sala se decoró meticulosamente, recreando momentos importantes de la vida de Jesús con iluminación tenue y telas que añadieron autenticidad. Mi caracterización como "Pedro", uno de los apóstoles de Jesús, añadió inmersión a la experiencia, ya que los participantes se involucraron activamente en el juego, haciéndome preguntas y buscando pistas, lo que aumentó la emoción y la participación.

Este taller no solo fue emocionante, también ofreció una valiosa oportunidad a los profesores de religión. Los participantes no solo aprendieron sobre cómo diseñar y llevar a cabo un escape room de religión en sus propias aulas, sino que también experimentaron de primera mano cómo una actividad lúdica puede ser una poderosa herramienta para enseñar religión de manera atractiva y efectiva.

Algo que también agradecieron mucho fue un documento que les facilité con todas las pistas y explicaciones necesarias para llevar a cabo el escape room "En busca de Jesús" en sus propias aulas, lo que les permitirá compartir esta experiencia única con sus alumnos y enriquecer aún más la clase de religión.

Enlace Pistas Escape Room (PDF)

Enlace Pistas Escape Room (Word)

Antes de realizar mi taller tuve la suerte de asistir a unas fantásticas ponencias que, junto con los talleres de mis compañeros, resaltaron la importancia de la innovación y la creatividad en la educación. Creo que es esencial explorar enfoques innovadores para conectar con los alumnos y estoy seguro de que "InnovaReli" es una fuente de inspiración para profesores de religión que buscan formas nuevas y efectivas de educar y llegar al corazón de sus estudiantes. Ojalá este taller sea un granito de arena para esta labor.

Andrés Berlanga Liñán

@Apuestapordios

Vídeo del Escape Room en YouTube:

Realizado en primera persona.

Realizado con alumnos.

SALA:

PISTAS Y ACERTIJOS:

RELI.IA

 LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN CLASE DE RELIGIÓN.

Gracias al equipo coordinador de Innovareli y a todos los participantes por organizar este maravilloso espacio para compartir nuestras experiencias educativas desde y para la educación integral del alumnado, mediante la difusión de las buenas prácticas que llevamos a cabo en el aula y que sabemos que funcionan.

Estoy emocionada al poder compartir con ustedes los beneficios y desafíos que supone el uso de la Inteligencia Artificial en nuestra área de estudio. La IA tiene el potencial de transformar la experiencia educativa, brindando una serie de ventajas para los estudiantes, pero también debemos considerar cuidadosamente los desafíos y preocupaciones éticas asociadas con su implementación. 

Quien me conoce sabe que, junto a la innovación educativa, mi gran pasión son los proyectos internacionales y gracias a determinadas herramientas de inteligencia artificial he optimizado mi participación y la de mis alumnos en este tipo de iniciativas, consiguiendo que el manejo de los idiomas deje de ser un impedimento. También utilizo en las clases de bachillerato algunos programas de generación de imagen y de avatares que ayudan a nuestro alumnado a desarrollar diversas competencias y a estimular el buen uso de las herramientas proporcionadas por la IA.

Vamos a explorar ambos aspectos a continuación:

Beneficios de utilizar la Inteligencia Artificial en el aula de religión

1. Personalización del aprendizaje: La IA permite adaptar el contenido y los recursos de aprendizaje a las necesidades y preferencias individuales de cada estudiante. Esto significa que podemos proporcionar materiales educativos personalizados que se ajusten al nivel de conocimiento y ritmo de aprendizaje de cada alumno.

2. Ampliación del acceso a la información: La IA puede ayudar a los estudiantes a acceder a una amplia gama de recursos y fuentes de información sobre religión. Los asistentes virtuales basados en IA pueden responder preguntas, proporcionar explicaciones y ofrecer apoyo en tiempo real durante el proceso de aprendizaje.

3. Retroalimentación inmediata: La IA puede evaluar automáticamente las tareas y los exámenes de los estudiantes, brindando retroalimentación inmediata sobre su desempeño. Esto les permite comprender rápidamente sus errores y áreas de mejora, lo que contribuye a un aprendizaje más efectivo y autónomo.

4. Enfoque en habilidades críticas: Al utilizar la IA para tareas más rutinarias, como la corrección de ejercicios, los profesores de religión pueden dedicar más tiempo a actividades que fomenten el pensamiento crítico, el análisis y la reflexión sobre conceptos y valores religiosos.

Desafíos y preocupaciones éticas del uso de la Inteligencia Artificial en el aula de religión

1. Privacidad y seguridad: La implementación de la IA en el aula puede implicar la recopilación y el procesamiento de datos personales de los estudiantes. Es fundamental asegurar la protección y confidencialidad de estos datos, cumpliendo con las leyes de privacidad y proporcionando transparencia en su uso.

2. Sesgos y discriminación: Los sistemas de IA pueden estar sujetos a sesgos si los datos utilizados para entrenarlos contienen prejuicios o discriminación. Esto podría afectar la representación justa y equitativa de diferentes perspectivas religiosas, por lo que es esencial abordar estos sesgos y asegurarse de que se ofrezca una educación religiosa inclusiva.

3. Falta de supervisión humana: Aunque la IA puede ser una herramienta poderosa, nunca debe reemplazar la presencia y guía de un profesor. Es fundamental que los profesores supervisen y evalúen de cerca el uso de la IA para garantizar que se ajuste a los objetivos educativos y se evite la dependencia excesiva de la tecnología.

4. Responsabilidad y transparencia: Los sistemas de IA utilizados en el aula deben ser transparentes en cuanto a cómo toman decisiones y los criterios utilizados. Los profesores deben poder comprender y cuestionar las recomendaciones y resultados proporcionados por la IA, y poder brindar explicaciones claras a los estudiantes.

Por último, os dejo la presentación de mi ponencia dónde podéis ampliar información sobre las herramientas que utilizo en mis clases y que seguro que todos ustedes serán capaces de emplear en otras actividades.

Mi recomendación es, perder el miedo, formarse y luego emplear las herramientas junto a los alumnos y alumnas, garantizando el buen uso y estableciendo los límites.

ReliIA de Liliany Marg. Escorcia Torreglosa