Te dejo aquí un resumen y unos recursos relacionados con la ponencia que tuve en la Jornada de InnovaReli 2022. Espero que te sea útil. Estamos en contacto. Sigue leyendo...
domingo, 20 de noviembre de 2022
De las "SITUACIONES de APRENDIZAJE" a las EXPERIENCIAS de APRENDIZAJE en Religión Católica - Jesús M. Gallardo
Te dejo aquí un resumen y unos recursos relacionados con la ponencia que tuve en la Jornada de InnovaReli 2022. Espero que te sea útil. Estamos en contacto. Sigue leyendo...
martes, 15 de noviembre de 2022
Taller de Robótica "Programando a pie de suelo"
Hola,
Somos Belén y Goyo.
Os dejamos una pequeña referencia al taller de robótica y alguna idea de materiales que podéis utilizar en clase.
Esperamos que os sean de utilidad y os divirtáis con nuestro pequeño JesúsDoc...
Os dejamos el enlace con los recursos.
domingo, 13 de noviembre de 2022
BERESHIT RELICONECTANDO
BERESHIT significa "origen", es como se nombra al primer libro de la Biblia en hebreo, es decir, el Génesis.
El proyecto BERESHIT RELICONECTANDO surge con el objetivo de que alumnos de España y Portugal puedan conocerse y compartir lo que hacen en sus respectivas clases de Religión Católica. Eso les está ayudando a "ampliar la mirada" e ir más allá de su propia realidad.
Si alguna persona está interesada el el proyecto EL SENTIDO DE LA VIDA A TRAVÉS DEL CAMINO DE SANTIAGO para Bachillerato puede contactar con Nines en ninesdlt@gmail.com
Si alguna persona está interesada en recibir más información puede contactar con Justiniano en justinianomota@gmail.com
sábado, 12 de noviembre de 2022
Bibliarte, una experiencia con obras de arte en el aula de Religión
En Innovareli 2019 presentamos Proyecto Bibliarte, una experiencia con obras de arte en el aula de Religión. El nuevo currículo de Religión Católica, en su cuarta competencia específica, otorga gran importancia al patrimonio religioso, lo que nos estimula a proponerlo de nuevo como un sugerente ámbito de trabajo con los alumnos.
Utilizar obras de arte en la clase de Religión nos permite:
- Trabajar los saberes básicos del currículo de una forma atractiva y dinámica.
- Enriquecer la lectura y comprensión de las principales escenas bíblicas.
- Conocer los personajes más importantes de la Historia de la Salvación.
- Aportar un bagaje cultural que acompañará a nuestro alumnado durante toda la vida.
- Fomentar una actitud analítica que permita a los niños desentrañar el significado de una obra de arte.
- Disfrutar del patrimonio religioso y artístico de la tradición cristiana.
- Sondear las distintas vertientes en las que se ha expresado el arte cristiano: escultura, pintura, música, arquitectura, ...
- Acercar a los alumnos a las fuentes auténticas de belleza.
- Educar en la sensibilidad y buen gusto frente a la superficialidad de la oferta de ocio imperante.
- Crecer junto a nuestros alumnos.
Necesitas muy poco para realizar tu primera experiencia: la imagen de una obra religiosa, una Biblia y la mediación docente en diálogo con los estudiantes. A partir de ahí cabe cualquier herramienta metodológica que tu creatividad se proponga.
Si tienes inquietud por realizar tu propio proyecto, en Bibliarte, una experiencia con obras de arte en el aula de Religión (PPC, 2021) encontrarás reflexiones e ideas que te ayuden en tu práctica docente.
José Antonio Ramos Ramos es profesor de Religión Católica en el CEIP Luis Buñuel de Alcobendas (diócesis de Madrid).
Twitter.- @ymiunicornio
Correo electrónico.- eljosefus@gmail.com
miércoles, 9 de noviembre de 2022
DUA en la clase de Reli
¿ Qué es el DUA? Este palabro tan raro, que parece se ha puesto de moda con la nueva ley educativa pero que no sabemos muy bien ni qué es, ni mucho menos como aplicarlo.
El objetivo de compartir esta práctica educativa, era dar luz sobre estas cuestiones, todo ello aplicado a nuestras clases de Religión Católica.
Lo más reseñable es indicar que el Diseño Universal de Aprendizaje es un modelo, no una metodología ni una moda, sino un paradigma que nos invita, de una manera concreta y perfectamente diseñada, a reflexionar sobre como respondemos a la diversidad en nuestras aulas.
Este modelo pivota sobre tres redes neuronales definidas por la neuroeducación.
De cada una de estas redes emana cada principio del DUA.
PRESENTACIÓN "DUA EN LA CLASE DE RELI" INNOVARELI 2022
Además, puedes ver más actividades en el Instagram @recursosrEEli
Viendo el día a día de las clases de Reli en un colegio de Educación Especial.
Algunas de estas actividades, están descritas, junto con los materiales descargables en el blog recursosrEEli+ en la página de Religión y Escuela.
Como digo siempre en mis vídeos espero que toda esta información os ayude, pero sobre todo, que os inspire, estamos en contacto a través del correo: recursosreeli@gmail.com
Un fuerte abrazo
Cine Espiritual: propuestas para el aula de Religión
¿Quieres trabajar con el cine en el aula de Religión pero no sabes qué películas elegir para los diferentes niveles y temas? La Semana de Cine Espiritual tiene propuestas para todos las etapas y niveles con guías didácticas muy útiles para trabajar en el aula. Dependiendo de la edad puedes elegir y priorizar actividades, pero son una ayuda para el profesor muy interesante.
Además este año tenemos propuestas de gran calidad para trabajar el bloque de "Identidad personal y relaciones en diálogo con el mensaje cristiano" o el bloque de "Dignidad humana y proyecto personal en la visión cristiana de la vida", además de algunas propuestas para trabajar la identidad cristiana y su expresión cultural o el bloque de "Corresponsables en el cuidado de la persona y del planeta".
Aquí tienes la presentación con enlaces a todos los trailers, página web con las guías didácticas de otros años y video presentación de la XIX Semana de Cine Espiritual.
¿Te animas con tu aula a participar en el VI Concurso de "Cortos con Espíritu"? El lema da mucho juego... ¡LEVANTA LA MIRADA!
lunes, 7 de noviembre de 2022
TALLER: "Aprendiendo a sentir en la clase de Religión"
“Aprendiendo a sentir en clase de Religión”
“conócete, acéptate y supérate"
San Agustín
Justificación: Partimos de la premisa de que las emociones nos permiten tomar conciencia del contacto que tenemos con todo lo que hay a nuestro alrededor. Conocer, conocernos y reconocernos en nuestro ser emocional nos abrirá a vivir plena e intensamente cada acontecimiento de nuestro día a día. Por este motivo, las emociones nos guían a la hora de la verdad para en la toma de decisiones. Por este motivo, tenemos que entrenarnos para adecuar lo que sentimos a las circunstancias sin dejarnos manipular por el mundo.
Las emociones son la que son: Miedo, ira, asco, tristeza, alegría y sorpresa, las sentimos y vivimos de forma innata y natural para adaptarnos a las circunstancias.
Objetivo: Entender y trabajar la conciencia emocional tan necesaria para aprender, comprender y expresar lo que las emociones nos quieren decir en cada momento y así, utilizarlas adecuadamente en nuestra vida y el ámbito educativo.
Secuenciación: Comenzamos el taller con la dinámica: “Las tarjetas que preguntan” para practicar el arte de preguntarnos. Son las preguntas, no las respuestas las que nos indica el qué, cómo y para qué de las cosas y de la vida. Además, no solamente respondemos a la pregunta que me hace la tarjeta, sino que, además, lo compartimos con otras personas. Verbalizar lo que siento es un buen comienzo para una sana y buena gestión emocional.
Continuamos siendo conscientes de las cuatro dimensiones de nuestro SER: somos cuerpo, mente, sentimientos y espíritu. Todo lo que le hacemos a cada una de estas dimensiones le afecta para bien o para mal al resto. Desde nuestro ser corporal es mucho más sencillo lograr el equilibrio tan necesario para nuestra vida. Cambiar nuestro pensamiento y gestionar nuestros sentimientos. Finalmente, es en el núcleo de nuestro ser, el que nos hace únicos e irrepetibles, donde se encuentra nuestra esencia, el lugar donde residen los valores, los sueños, la VIDA…y que se nutre y nutre al resto de dimensiones. Aprendamos a cuidarnos y cuidar desde las cuatro dimensiones.
El siguiente paso en el taller fue una práctica de relajación desde la postura y la respiración consciente. ¡Qué importante aprender a parar, a callar, a simplemente estar!
Concluimos el taller con el juego de las “coronitas emocionales” en las que reconocíamos la emoción que llevamos en la frente por las reacciones de los demás, pero también nosotros ayudamos a los demás a reconocer la emoción que llevan. Terminamos uniéndonos a nuestro grupo de emociones y después buscando la emoción que me ayudaría a gestionar mejor la que en este momento llevo en la frente…una dinámica que se puede ampliar y reforzar con muchas más actividades: Historias por parejas o grupos de 4, diálogo con los de mi grupo para compartir cuándo y cómo me siento así, gestión emocional con otra emoción, reconocerme cuando siento esta emoción, buscar la respuesta a la pregunta ¿qué podría hacer?...
“El conocimiento de
uno mismo, es decir, la capacidad de reconocer un sentimiento en el mismo
momento en que aparece, constituye la piedra angular de la inteligencia
emocional”
Daniel Goleman
Para saber más blog.pedrolupi.es @pedrolupi
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