Un año más, nos hemos
juntado en #InnovaReli17 para seguir apostando por la educación integral de
todos nuestros alumnos.
Por ello, docentes de 41
diócesis de todas España, han querido aprender, soñar y aportar todo lo que
tiene que ofrecer la enseñanza de la Religión en nuestros colegios, con
metodologías innovadoras.
Así que como dice Álvaro
(@relituit) en su blog (relituit.blogspot.com):
“Una
suerte poder volver a participar en el #INNOVARELI17 con tantos profes de Reli
de toda la geografía española, un regalo compartir tantas ideas y tanta ilusión
por una asignatura y por los alumnos. “
Nuestra misión de este
año, es que se conozcan todas las actividades existentes en la diócesis de
Ávila con motivo del Año Jubilar Teresiano y por supuesto, a nuestra querida
Santa Teresa en todos los aspectos de su vida, tanto personal,como religiosa.
Para ello, os hemos preparado
una batería de actividades, así como diferentes enlaces de descarga de
materiales e información de rutas teresianas que os ayuden a conseguir el
Jubileo Teresiano.
Como queremos siempre dar
un paso más, existe a vuestra disposición nuevos juegos y actividades, que os
faciliten indagar y motivar sobre la figura de Santa Teresa.
Intentaremos siempre
actualizar, mejorar y ampliar actividades durante este año Jubilar.
Podéis contactar con
nosotros a través de los siguientes perfiles (especialmente si pensáis en desplazaros
hasta Ávila con vuestros alumnos o por vuestra cuenta; haremos lo posible por
encontrarnos o echaros una mano en lo que necesitéis):
Con el proyecto "Viajamos en Reli" tratamos de que el alumnado viva experiencias inolvidables a través de salidas didácticas cuidadosamente seleccionadas y relacionadas con contenidos del currículum de Religión. Las salidas son diferentes cada año, priorizando también las visitas a monumentos de otras religiones y las juderías de las ciudades a visitar. Cada curso se proponen dos (una en la que se hace noche y otra de un día completo) y todos los cursos se cambia de ciudad, para que al concluir la etapa educativa hayan podido participar en todas las propuestas. Estas visitas a ciudades, zonas y museos se incluyen en el portfolio del alumnado, en una sección específica "Viajamos en Reli" en la que se pegan mapas, folletos, fotos, trabajos sobre objetos "sagrados" y monumentos, etc...a modo de cuaderno de viaje. Si comienzan en 5º de Primaria la experiencia recogida en el portfolio es muy completa cuando terminan 2º de Bachillerato. En mi caso solo están en el colegio hasta 4º ESO, pero es ampliable perfectamente hasta 2º Bachillerato.
Cubiertas de la Catedral de Santiago
Torá en el Museo Bíblico y Oriental de León
Una de las actividades más interesantes que realizamos es que cada alumno/a explica un monumento, un objeto "sagrado", una zona de la ciudad... en el blog "Viajamos en Reli" añadiendo la etiqueta de la ciudad, así la participación es más activa y entre todos podemos explicar a nuestros compañeros/as los aspectos y momentos clave de la visita didáctica. Como profe, procuro ir "pillando" al alumnado en los monumentos y museos y les hago una foto, una diferente para cada alumno/a, además de las de "grupo". En una clase posterior se encargan de explicar ese monumento o parte de la ciudad editando una entrada en el blog. Es más práctico que editen un sencillo word y luego el profesor/a sube la entrada en el blog con la fotografía, etiquetando la entrada. Podéis ver todas las etiquetas a la derecha en el blog. También el alumnado participa activamente con sus comentarios en las entradas.
Otra de las propuestas más interesantes es realizar un pequeño trabajo y publicarlo como entrada en el blog sobre la "Iglesia de mi pueblo", de modo que cada alumno/a presente una iglesia o capilla de su pueblo o bien el pueblo de sus padres, abuelos, etc... si es que esa iglesia ya está explicada en el blog. Además de una investigación y una breve explicación tienen que añadir una foto de la Iglesia por fuera y también por dentro, lo que enriquece la explicación. Estos trabajos los colgamos en el blog "Conectados en Reli", donde compartimos diversos trabajos del alumnado. Aquí os presento un enlace a los trabajos realizados con las Iglesias de Ibias (Asturias) o Degaña (Asturias).
Espero que podamos compartir ideas para viajes en Religión con el hashtag #viajamosenreli
El próximo sábado 11 de Noviembre de 2017 celebraremos la II Jornada de Innovación y Buenas prácticas del Profesorado de Religión, en el centro universitario La Salle, Madrid. AVISO IMPORTANTE: Aunque el periodo de inscripción sigue abierto, el número de plazas ya se ha agotado, debido al límite en el aforo (225). Las personas que se inscriban en plazo quedarán en lista de espera, por si ocurre alguna baja durante estas semanas previas a la jornada.
Una jornada gratuita y abierta a profesorado de Religión de todos los niveles educativos, centros públicos, concertados y privados de todas las diócesis. Habrá experiencias muy interesantes de profesorado de Religión de diferentes diócesis, que utilizan metodologías de gamificación, ABP, aprendizaje servicio, propuestas de salidas pedagógicas, TIC... Una jornada para compartir y crear redes entre el profesorado de Religión.
El plazo de inscripción está abierto desde el 16 de Octubre hasta el 6 de Noviembre. PLAZAS LIMITADAS: 225 plazas
IMPORTANTE: Se ruega avisar vía mail en caso de no poder asistir, para así poder avisar al siguiente de la lista de espera.
PROGRAMA
10:30-11:00
Presentación de la Jornada
Bienvenida
del Director del Área de Ciencias de la Religión de La salle Campus Madrid -
Carlos Esteban Garcés
★Formación de profesores de
Religión. Carlos Esteban Garcés. Director del Área de Ciencias de la Religión
de La Salle Campus Madrid.
★La revista “Religión y Escuela”,
creando redes de innovación - Antonio Roura. Director de Religión y Escuela
★Presentación del manual
“Emociones Creativas”. Pedro Luis Picazo.
★II Jornada de Innovación y
Buenas Prácticas del Profesorado de Religión: Susana García. Coordinadora del
equipo organizador de la jornada.
Cómo no podía ser de otra manera, compartimos los vídeos con prácticamente todas las experiencias que se intercambiaron en las 1ºJornadas de Innovación del Profesorado en Religión. Esperamos las disfrutéis y les saquéis todo el provecho que podáis.
Dos proyectos, de entre otras propuestas, vertebran a ReliArte y fueron presentados en InnovaReli16: ReliThyssen y ReliFlamenco.
1-ReliThyssen:
Desde hace varios cursos el alumnado de Religión del CEIP Josefina Aldecoa de Torre de Benagalbón (Málaga), trabaja la pintura religiosa con otras metodologías. Desde que Educathyssen, departamento educativo del Museo Thyessen Bornemizsa, promoviera el proyecto "Aquí Pintamos Todos" y seleccionara proyectos de 30 docentes docentes de toda España, el alumnado de religión del centro trabaja a través de propuestas coordinadas con el museo y con la Comunidad Musaraña, denominación que recibe en la actualidad esta comunidad de profesores en Educathyssen. La finalidad principal es que el museo viaje a las aulas.
El proyecto educativo conjuga arte, religión y nuevas tecnología para abordar el curriculum del área de religión católica. Para ello ReliThyssen, denominación del proyecto en este centro educativo, se centra en la obras religiosas de la colección del museo, utilizando los videojuegos y la consola Nintendo 3DS XL como elemento motivador. El museo Thyssen-Bornemisza y Nintendo apoyan el proyecto mediante la cesión de estas 30 Consolas Nintendo y 30 videojuegos New Art Academy, así como reproducciones de las obras de arte del propio Museo. Con todo ello se pretende abordar y contextualizar distintos acontecimientos religiosos descritos en la Biblia a través del arte.
Se trata de una iniciativa en la que participa la etapa de Primaria. “La aceptación del alumnado fue espectacular, trabajan contenidos del área y se lo pasan bien aprendiendo”.De hecho, la acogida fue tan buena en todos los grupos que se imparte clase de religión que propició la continuidad del proyecto para sucesivos cursos escolares. “Es curioso la diversidad de contenidos curriculares y la simbología religiosa que se pueden abordar con una obra de arte del museo”. Obras de arte religioso que son las obras de arte más universales y que en sus orígenes pictóricos tenían también una finalidad didáctica que no difiere demasiado de la intencionalidad de este proyecto de innovación educativa.
El proyecto educativo está compuesto por diversos talleres durante su desarrollo:
Taller Bíblico, a través del cual se realiza la selección y contextualización de las obras de arte religioso del Museo Thyssen-Bornemisza.
Taller “New Art Academy”, con el que se pretende instruir al alumnado en el uso y manejo de la Nintendo 3D XL y del videojuego.
Taller “Aquí pintamos todos”, por el cual una vez analizadas y contextualizadas las obras de arte del museo mediante el taller bíblico, el alumnado hace una reinterpretación de la obra seleccionada a través del videojuego y en la Nintendo.
Además del uso de la consola Nintendo, el alumnado aprende a utilizar y elaborar códigos QR, código de respuesta rápida. Estos códigos permitirán rápidamente, a través de una visita virtual al museo, obtener más información sobre cada uno de los cuadros seleccionados y que hacen referencia a los temas abordados en clase de religión. Con ésta información obtenida, a la que acceden vía internet desde la propia consola y tras la lectura de los distintos códigos QR, junto con la información del taller bíblico de contextualización de cada obra, el alumnado elaboró un libro virtual.
Taller “Libro virtual”. En éste taller el alumnado tendrá que seleccionar y procesar toda la información, sobre cada una de las obras de arte trabajadas en el proyecto, para elaborar un libro virtual como producto final y divulgativo del proyecto educativo.
El proyecto Relithyssen participó en la Bienal de Arte y Escuela de la provincia de Málaga, a través de la exposición de reinterpretaciones de obras de arte religioso realizadas por el alumnado, así como la realización de Talleres en la propia Bienal de arte.
En la actualidad el proyecto se desarrolla en conjunción con otros proyectos o UDIs realizadas en el área de religión, trabajando por ejemplo las emociones, los sentimientos, el sonido... a través de las obras de arte religioso.
Así también el ReliThyssen se adapta a la utilización de nuevos recursos disponibles: Tablets, apps de pinturas...
Meme de @mjosedecastro1 en twitter
2-ReliFlamenco:
Uno de los temas muy relacionados con el folklore popular andaluz es sin duda el Flamenco. También desde el área de Religión puede abordarse el arte flamenco relacionándolo con muchos de los contenidos curriculares del área. En el día de hoy( #innovareli16) quiero dar solo una pincelada de otro de mis proyectos educativos dentro del área de Religión Católica, que quizás os sirva como una pequeña orientación de cómo podemos abordar el Flamenco en nuestras clases de Religión. Pero además puede daros pistas, para otros contextos educativos y/o costumbres músicales regionales y así trabajarlas en vuestras realidades educativas.
Actualmente, el flamenco es un hecho diferencial andaluz reconocido y valorado en el mundo. Fue declarado por la UNESCO Patrimonio Inmaterial de la Humanidad el 16 de Noviembre de 2.010. En su totalidad, que se conforma no sólo del baile, el cante y la guitarra, sino también de un lenguaje particular e incluso una ortografía propia, expresa una cosmovisión absolutamente original de los andaluces. Desde su misma gestación, a finales del XVIII y comienzos del XIX, se desenvuelve esta manera andaluza del arte que empieza a llamarse por su nombre actual en la década de 1.860, que es cuando comienza su codificación y auge de sus formas.
Sólo hay que pararse a reflexionar sobre el tema, contextualizarlo en cualquiera de nuestras fiestas litúrgicas más cercanas, para encontrarle una finalidad educativa desde nuestro área de Religión. Por ejemplo, con el Año Litúrgico...
El Flamenco en la Navidad
El ciclo festivo navideño era mucho más extenso que ahora; casi ocupaba todo el invierno como tiempo en que la tierra permanece improductiva. Era una época con una gran presencia de ocasiones lúdicas y festivas. Gran parte de estos actos los ocupaba la música religiosa. Era costumbre muy arraigada, ya desde la dominación romana, la práctica en grandes zonas de Andalucía, de pedir por calles y casas en navidad, ayudándose de una gran variedad de cantos: villancicos, pastorales, cantos de mochileros y campanilleros, aguinaldos… Estos mismos grupos se encargaban de cantar en las misas navideñas: las llamadas Misas de Gozo.
El Flamenco en la Semana Santa
La configuración cultural andaluza, con su especial trayectoria histórica, ha dado manifestaciones tan complejas, de tanta intensidad emotiva y sensual, como las celebraciones de Semana Santa. De estos elementos componentes de la Semana Santa, la música no es la principal, pero sí una de las más expresivas. La Saeta destaca por ser un cante puramente religioso.
El Flamenco en las fiestas patronales
En otras estaciones del año, con motivo de fiestas patronales, romerías, procesiones… se interpretaban otra serie de cantos, también relacionados con la liturgia, que gozaban de gran aceptación popular posiblemente porque se producían en algún paraje natural o durante la madrugada, como es el caso de los cantos de la aurora.
Este esquema nos hace suponer que fueron cantos extendidos por toda la zona andaluza y lógicamente por toda la geografía española.
Como todos sabemos, existen, además, festividades que, aún no constituyendo periodos, en el sentido de que duran un sólo día, gozan de un notable arraigo, muchas veces porque provienen de una larga tradición y están enormemente extendidas por toda la geografía del ámbito cultural cristiano -o, si se quiere, occidental-; estas son muy numerosas: San Juan, San Bartolomé, las celebraciones de las distintas advocaciones a la Virgen, San Antonio Abad, San Pedro, San Martín y un largo etcétera; y, en general todas ellas coinciden con algún hito natural anual. De la misma manera en todas ellas han sido tradicionalmente, y sigue siendo imprescindible la presencia de la música y el baile. Algunos cantes relacionados con estas celebraciones pueden ser la Romeras, Rocieras...
Como recursos para trabajar el flamenco, aunque hay otros muchos en Web y Youtube, os presento todo un elenco de cantes flamencos recogidos en el CD “Desde lo hondo”. Es un proyecto solidario de la diócesis de Málaga enmarcado en el pasado “Año de la fe”. Una invitación a la plegaria y con él se transmite la experiencia creyente de la Iglesia a través de un modo de expresión popular: el cante de la milonga, zambra, bulería, guajira, bambera, jaberas, soleá, petenera, sevillana, alegría, tango y rumba, entre otros palos. Los 15 temas del cd ofrecen un recorrido por toda la historia de la salvación en cinco actos titulados: “preparación”, “plenitud del tiempo”, “encuentro”, “redención” y “esperanza”. Cuando la oración, la fe y el flamenco se unen, el resultado es una emoción intensa que sobrecoge y nos hace encontrarnos en el sentimiento.
A lo largo de mis pocos años de docencia, he ido desarrollando una “teoría”: lo que no está en Los Simpsons, no existe (al menos, en el imaginario colectivo de mis alumnos). Dicho de otro modo: se puede utilizar la serie animada para hablar de casi cualquier cosa en clase. En los más de 20 años de emisión, y con decenas de capítulos, Los Simpsons han afrontado con ironía, crítica o simplemente humor la mayoría de los temas que afectan a la sociedad occidental.
No son los únicos, por supuesto, ni siquiera tienen por qué gustarte, pero sí es cierto que son una de las pocas series que “cuentan con” la religión a la hora de mostrar la vida normal de una familia. Puede ser objeto de crítica y/o broma, pero no es un tema tabú. Y eso ya es mucho.
Sin ánimo de ser exhaustivo (no soy ningún “experto”), y abierto a las aportaciones que quieran hacerme, simplemente aporto unos pocos capítulos y algunos cortes para que puedan utilizarse en clase de Religión.
